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第三，梅兵：无论是哪个学科的知识结构，都因为人工智能的介入、经济社会的发展、产业科技的变革而在发生变化。同时，仅有本专业的知识已不足以应对未来的挑战，学生还必须具备跨学科能力。因为学习的最终目标不是为了考试过关，而是为了适应经济社会发展的实际需求，解决现实中的复杂问题。
此外，在这里，核心活动不再是老师单向讲解由教材固定的知识点，学生被动练习标准化技能。
最后，在包含公共必修课、专业基础课、专业核心课等原有课程体系基础上，我们新增两部分内容：
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